重庆市育才职业教育中心是合川区唯一一所旨在践行陶行知教育思想的公办中等职业学校，是重庆市陶行知研究会“实验学校”，是国家级重点公办中等职业学校、国家中职教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地、重庆市高水平中等职业学校项目学校。

学校于1984 年10 月18 日在陶行知先生夫人吴树琴先生及部分育才学校老校友的倡导下创办，先后经历了“合川县育才职业中学”“重庆市合川行知职业中学”“重庆市合川职业教育中心”和“重庆市育才职业教育中心”四个发展阶段。2015年10 月28 日，学校成功创建国家中职教育改革发展示范学校；2016 年2 月8 日，正式启用新校名“重庆市育才职业教育中心”；2016 年9 月23 日，正式升格为正处级事业单位；2017 年12 月，成功申报国家级高技能人才培训基地；2018 年12 月，以综合成绩第四名的成绩进入30 所重庆市高水平中等职业学校项目学校之列。

学校创新“五育”机制，打造“双师型”教师队伍。“五育”即：“育德”就是强化师德，立德树人；“育新”就是加强培训，就位入格，促进新教师的成长；“育干”就是大力实施“名师工程”，建立“专业带头人”、“骨干教师”等优秀团队人才库；“育践”就是加强教师企业行业实践；“育研”就是强化教师教研、科研意识。

一、内容与实施

（一）目标导向：研发“双师型”教师认证标准

“双师型”教师认证标准的缺失是制约“双师型”教师队伍建设的首要因素。通过对职业院校、企业进行“双师型”教师结构、素养的调研，结合《中等职业学校教师专业标准》和《职业技术师范教育专业认证标准》，出台了《重庆市育才职业教育中心“双师型”教师认证及管理办法》。

首先，规范准入制度。一是明确认证程序。“双师型”教师认证必须严格遵循“个人申请-学校审核-地市审核-最终认证”的程序进行资格认证。二是实施分级认证。充分尊重教师职业成长规律，制定了初级、中级、高级“双师型”认证标准，促进教师的职业发展。三是实施分类认证。针对文化基础课、专业理论课、专业技能课、实训指导等不同类别的教师，分别制定了相应的认证标准。

其次，落实长效机制。一是实施动态监控机制。对“双师型”教师的结构、数量等进行监控，如果存在流失、变动等情况，及时引入或培育。二是实施资格再认证机制。每2 年，由学校组织一次“双师型”教师的资格复核，保证“双师型”教师队伍质量的持续提升。

第三，聚焦双师素养。一是关注“职业道德”。“双师型”教师应首先遵从教师职业道德规范、行业的职业准则。二是关注“专业能力”。“双师型”教师认证中会同时考查专业理论与专业技能素养情况。三是关注“教学能力”。会考查教学设计水平、课堂教学水平、教学获奖情况等。四是关注“实践创新”。考查“双师型”教师在实践运用和操作中的创新创造力，可持续发展能力等。通过多方位的设置认证条件，保证“双师型”教师认证的合理性与实效性。

（二）过程导向：创新“五育”机制，培育“双师型”教师

1.强化师德，立德树人

陶行知先生说“道德是做人的根本”，说明教师素质的核心在于师德，定期进行政治理论学习，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强教师责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。

2.加强培训，就位入格

（1）鼓励进修，学历提升。继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍，组织全员培训和教师执业资格培训。

（2）推荐教师参加包括国家级、市级骨干培训在内的各级各类培训。

3.打造名师，整体提升

学校成立达洪勇、邓正俐等10 个“名师工程”，建立“专业带头人”“骨干教师”“双师型教师”人才库，加大引进、培养力度。加强专业知识的研修，加强教育教学科研，积极在市教研活动中展示自我，扩大知名对在校的4 类人才（名师、专业带头人、骨干教师、双师型教师）严格其考核制度。在考核合格的情况下予以精神和物质双重奖励，充分调动工作积极性，发挥他们的示范、辐射作用。

4.加强实践，强化技能

一是加强与对口企业联系，定期输送专业课教师到企业参与生产实践，与行业企业建立双编人才库。二是利用寒暑假进行行业实践。学校教师根据《教师到企业行业实践的管理办法》，分学科、分批次到企业行业进行实践时间至少一周以上，以了解企业的生产和管理。2019—2020 年度，150 人参与教师企业实践，占专任教师40%，强化了教师的专业技能。

文章来源：《中国卫生标准管理》 网址: http://www.zgwsbzglzz.cn/qikandaodu/2021/0728/1586.html